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    可园长一听，却为难的说道：“教育局在检查，被他们知道了是要被处罚的！”

    凌峰听她如此一说，虽然有些意外，但从她时刻注意一切的眼神中可以看出，也许正因如此，才让她时时处于紧张状态。

    既然如此，在疫情期间的特殊情况下，凌峰也不好强求。可是，就他准备放弃的那刻，只见园长游思之中已开口说道：“他在楼下教室，你到窗口那里去看看！”

    凌峰听着一愣，心想都去过好几次的窗口，怎么在关键时刻忘了呢？

    于是，在园长提醒的瞬间，他像找到求生的通道一样，立刻向窗口跑去……

    然而，他来到窗口左观右望看了半天，但结果却让他大失所望。因为教室里不但没看到孩子，而教室里面的走道上，传来的哭闹声也分不清谁对谁……

    焦虑间，他正准备离开窗口的那刻，不料，只见园长从教室门口一闪而过。

    当凌峰迅速回到大楼的入口处，却发现园长已回到刚才垂手而立的入口。

    那一刻，失望的凌峰望望园长沉静而韵味弥漫的面孔，正准备询问之时，她却像早有准备的已开口说道：“没事的，他好的很，他在洗手间，两手插在口袋里悠闲的很！”

    凌峰一听，自然窃喜。但很快就在怀疑中开始否认。虽然毫不犹豫的语气看不出破绽，但凌峰心想，如果根据孩子的刚才表现，他暂时在好奇中有所适应是完全有可能的。可如果说孩子手插口袋好像不太可能，因为孩子好像没有这个习惯。至于在陌生环境中能如此悠闲，可能性应该更小。

    不过，当他想到这里，虽然担忧，虽然遗憾，但看看教育局因为疫情处处森严，心想也只有下午早点来接，希望减少孩子的恐惧与无助感。

    凌峰边想边向出口走去的那刻，看看妻子一脸担忧的泪水，便故作轻松安慰几句就向回家的方向走去。

    直到下午三点，凌峰来到窗口观察之时，当听到孩子偶尔的哭泣的那刻，就立刻转身向教室跑去……

    当他走进教室本想继续观察，不料，老师一见，便望着停止哭泣的孩子说道：“宸明瑞，爸爸来了！”

    渴望回家的孩子一见爸爸，立刻起身而动跑了过来……

    那一刻，只见他带着红红的脸蛋紧紧拉着爸爸的手，带着三分哀求的神情语气望着爸爸说道：“走家，走家，走家……”

    然而，走在回家的路上，凌峰心想，孩子今天在教室里的状态应该还好。因为在他看来，孩子在教室偶尔哭泣的那刻，虽然声音响亮，但哭泣的表情却严重不足。他能安坐而神色淡定，这说明他内心比较安定，知道配合环境可以获得保护。

    同时，哭泣的频率与程度也能随心收发，音调更像在有所准备的韵味中，以思维意识为主导的刻意行为，并不像由显意识感受，在情难自禁的情绪中感性而出！

    因此，可以说明，他外在的哭泣表现，只是反应出他内心的孤独与无聊和渴望回家，并非因为恐惧排斥所表现出的哭泣行为……

    也许正因如此，凌峰心想，如果从此孩子的情绪表现来看，孩子对幼儿园的环境很快就会有所适应。
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