第(3/3)页

    “好，我们的图片放映完毕，接下来你会听到几段音频，也需要你做出最自然的反应。”南祝仁轻声道。

    与进来的时候相比，大寸头学生已经不再拘谨和紧张。

    反复切换的情绪体验，已经让他卸下了对南祝仁和实验环境的防备。

    他的呼吸微微加快，面无表情地对南祝仁点了点头。

    耳机里面传来各式的录音。

    主要是各类自然音和环境音。

    【刷刷刷】——教室的翻书声。

    【吼呜、哦吼、呜啊】——体育场的喧闹声和欢呼声。

    【哗啦、哗啦、哗啦】——大自然的雨声。

    【轰隆】——雷声。

    【噼里、啪啦】——篝火燃烧的白噪音。

    诸如此类，持续了大概五分钟的时间。

    这些录音以一定的顺序切换。

    大寸头的表情在这个过程中也不断地变换。

    其中，那些具备安抚作用的声音似乎没有办法让他平静下来。

    他开始变得有些焦躁。

    音频很快播放完，最后出现的是文字形式呈现的【情绪诱导材料】。

    原本黑屏的电脑屏幕重新亮起，上面开始依次呈现文字。

    【明天就是春游，你反复检查背包，盯着窗外希望天亮得快一点。】

    【你站起来回答问题时，椅子突然发出刺耳的摩擦声，全班瞬间安静。】

    【上厕所的时候，你听见有同学小声在背后嘀咕，他们似乎在说你的坏话……】

    “停！”

    大寸头学生突然高声喊道。

    或者说，他是“终于”高声喊了。

    “老师……请停一下……”

    他大口地喘息着，手掌紧紧抓住了椅子的把手，视线脱离了电脑，随后双目紧闭。

    他整个面部都在用力，似乎想要把什么东西赶出大脑一样。

    南祝仁默默地关闭了录像机，然后站起来，拉过自己的椅子放在大寸头学生的右侧面。

    形成一个熟悉的心理咨询室的空间座位。

    　　


    第(3/3)页